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Dá didática à ação climática: a curricularização da extensão como caminho na formação docente
Pitch: Este artigo analisa a curricularização da extensão como estratégia formativa na formação inicial de professores, tendo como eixo a integração entre didática e enfrentamento das mudanças climáticas. A partir de uma abordagem qualitativa e de uma experiência extensionista desenvolvida na Unidade Curricular de Didática de um curso de licenciatura,… →
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Ensaios crítico-reflexivos na curricularização da extensão: dispositivos de formação docente no ensino superior
Pitch: Este artigo analisa a produção de ensaios crítico-reflexivos como dispositivos formativos no contexto da formação inicial de professores, a partir de uma experiência desenvolvida em disciplina de licenciatura. Com base em referenciais críticos da educação e da tradição ensaística, e por meio de uma abordagem qualitativa de caráter descritivo-analítico,… →
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Entre o saber e o fazer: competências pedagógicas para enfrentar as mudanças climáticas
Pitch: Este artigo propõe reflexões sobre como a educação pode responder à emergência climática. Com base em referências clássicas e contemporâneas, apresenta um panorama das mudanças climáticas, suas implicações sociais e ambientais, e sugere competências pedagógicas que fortalecem o papel da escola frente ao desafio da sustentabilidade. Autores: Lara Santana… →
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Escritores mirins: uma proposta de produção textual significativa
Pitch: Este artigo apresenta um projeto inovador desenvolvido com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I em uma escola municipal de Saltinho-SP, que teve como objetivo tornar a escrita significativa e prazerosa. Ao longo de quase um ano, o professor atuou como escriba, conduzindo os estudantes em todo o… →
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Futuros professores: o estágio supervisionado e a promoção dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Pitch: O artigo analisa como o estágio supervisionado no curso de Ciências – Licenciatura da Unifesp pode integrar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 à formação docente. A experiência realizada na Escola Estadual General José Artigas, em Diadema-SP, mostrou que o estágio, mesmo diante dos desafios da… →
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Construindo o futuro da formação docente
Pitch: A Carta aos Leitores apresenta o dossiê “Educação e Transformação: Diálogos entre os Movimentos Docentes”, fruto da seleção científica do Congresso Internacional Movimentos Docentes 2023. Com mais de 250 pareceristas ad hoc envolvidos, a coletânea reúne pesquisas que discutem inclusão, equidade, inovação pedagógica e formação docente. O dossiê reforça… →
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Desafios e Potencialidades na Formação de Professores de Ciências para a Educação para Sustentabilidade
Pitch: Este artigo analisa os desafios e potencialidades da formação de professores de Ciências para a Educação para a Sustentabilidade (EpS), a partir de experiências do Programa de Extensão Escolas Sustentáveis e do Grupo de Pesquisa Movimentos Docentes da UNIFESP. A investigação mostra que, apesar de algum conhecimento em Educação… →
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Sustentabilidade e educação ambiental na formação de professores de ciências: compreensões e desafios
Pitch: O artigo deriva de uma pesquisa de Iniciação Científica sobre Educação Ambiental e Sustentabilidade na formação de professores de Ciências, trazendo como recorte a análise de uma questão aplicada em 2023. A partir de questionários e revisão bibliográfica, o estudo revela as dificuldades enfrentadas por docentes de Ciências ao… →
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CTSA e Educação Ambiental: uma perspectiva integradora em oficinas pedagógicas
Pitch: Este estudo apresenta uma oficina pedagógica integradora entre Educação Ambiental (EA) e Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), estruturada no tripé sentir–pensar–agir. A experiência, intitulada “Construindo um Futuro”, envolveu estudantes do ensino médio e universitários na identificação de potencialidades, problemas e soluções da comunidade escolar sob uma perspectiva socioambiental.… →
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Concepções e (Des)entendimentos de Educação Ambiental: um estudo com professores em escolas de Diadema/SP
Pitch: Este estudo investigou as concepções de Educação Ambiental (EA) de professores de ciências, matemática e português em cinco escolas de Diadema, por meio de abordagem qualitativa com questionários. A análise revelou predominância de visões naturalistas e conservacionistas, que reduzem a EA a práticas de controle ambiental voltadas ao consumo,… →
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Educação Ambiental para a Sustentabilidade: Formação Continuada em Foco
Pitch: O artigo relata a experiência de um curso de extensão voltado à formação continuada de professores em Educação Ambiental para a Sustentabilidade. Com metodologias participativas e foco nos ODS, o curso promoveu reflexão crítica, trocas de experiências e elaboração de projetos socioambientais aplicáveis à escola e à comunidade. Os… →
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Composição Gravimétrica: proposta de Metodologia Ativa na Aprendizagem Baseada em Projetos
Pitch: Este artigo relata uma experiência de educação em sustentabilidade desenvolvida em uma escola pública de Diadema (SP), utilizando a metodologia ativa da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) para realizar uma composição gravimétrica de resíduos sólidos. Os estudantes coletaram, pesaram e classificaram os resíduos gerados em um turno letivo, o… →
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Construindo um Futuro: uma oficina pedagógica como instrumento para a educação ambiental
Pitch: O artigo apresenta a experiência da oficina pedagógica Construindo um Futuro, realizada no âmbito do Projeto Escolas Sustentáveis da Unifesp, como estratégia de fortalecimento da Educação Ambiental em escolas públicas de Diadema. A partir de metodologias participativas e dinâmicas como o Mar de Problemas, a Árvore dos Sonhos e… →