Pitch: Este estudo investigou as concepções de Educação Ambiental (EA) de professores de ciências, matemática e português em cinco escolas de Diadema, por meio de abordagem qualitativa com questionários. A análise revelou predominância de visões naturalistas e conservacionistas, que reduzem a EA a práticas de controle ambiental voltadas ao consumo, limitando seu potencial crítico e transformador. O trabalho aponta a urgência de repensar a formação inicial e continuada de docentes, de modo a fortalecer a EA como campo emancipatório e alinhado à construção de sociedades sustentáveis.
Autor: Everton Viesba, Clemil Camelo e Marilena Rosalen
Publicado em: Revista Humanidades e Tecnologia (FINOM)
Referência: VIESBA, E.; CAMELO, C. S. ; ROSALEN, M. . Concepções e (Des)entendimentos de Educação Ambiental: um estudo com professores em escolas de Diadema/SP. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM), v. 1, p. 122-136, 2020.
