Autores(as): Marilena Rosalen, Everton Viesba, Lara Costa e Letícia Moreira Viesba
ISBN: 978-65-6063-083-3
Referência: ROSALEN, M.; VIESBA, E.; COSTA, L.; VIESBA, L. M. Os ODS entre a Universidade e a Escola: Da sala de aula ao clima com planos de aula e reflexões pedagógicas. Santo André: V&V Editora, 2025. DOI: 10.47247/MR/6063.083.3
Resumo da obra
A obra constitui-se como uma coletânea inovadora que articula ensino, pesquisa e extensão em torno da urgência climática e da formação docente. Organizada a partir da experiência da Unidade Curricular de Didática da Unifesp em colaboração com o Programa Escolas Sustentáveis e o Observatório de Educação e Sustentabilidade, a publicação apresenta reflexões críticas e práticas pedagógicas voltadas ao enfrentamento da crise climática. Seus capítulos percorrem desde a análise da educação como instância ética, política e civilizatória diante do desafio climático, até a compreensão da Didática como mediação entre conteúdos e sentidos, ressaltando sua importância para práticas interdisciplinares e para a ressignificação do papel docente. Nesse percurso, o livro mostra como a práxis pedagógica, inspirada por Paulo Freire e outros referenciais, pode se traduzir em um exercício de autoria e de responsabilidade social, dando ao planejamento didático um caráter reflexivo, situado e transformador.
O diferencial da coletânea está na materialidade dos planos de aula elaborados coletivamente por licenciandos, pós-graduandos e docentes, a partir de diagnósticos territoriais de escolas públicas de Diadema-SP, conectando os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável — especialmente o ODS 13, de ação contra a mudança global do clima — às realidades socioambientais locais e à BNCC. Esses planos, apresentados e discutidos ao longo dos capítulos, não são modelos rígidos, mas sementes para novas práticas, capazes de inspirar professores de diferentes áreas e níveis de ensino a desenvolverem propostas críticas e criativas. Ao integrar teoria e prática, universidade e escola, ciência e cotidiano, a obra afirma a educação como caminho para a justiça climática, para a autonomia intelectual e para a construção de futuros possíveis, oferecendo subsídios teóricos, metodológicos e políticos à formação docente inicial e continuada
